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研究:一年后,亚太地区的学生和教育工作者开始破解在线学习的密码

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发表于 2021-7-30 08:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
联想故事中心>新闻稿>研究:一年后,亚太地区的学生和教育工作者开始破解在线学习的密码研究:一年后,亚太地区的学生和教育工作者开始破解在线学习的密码
2021年5月,YouGov和Terrapin专业公司在亚太地区的12个市场开展了这项研究,调查了近3400名学生、家长和教育工作者,以了解他们自疫情爆发以来对电子学习的评估,并探索技术如何进一步吸引学生和支持学习。
“随着许多国家的学校在2020年大部分时间关闭,教育工作者、家长和学生都在努力应对新的学习技术。这项研究帮助我们更好地了解教育工作者、家长和学生在流感大流行期间如何适应在线学习,真正的挑战是什么,以及可以部署哪些解决方案来帮助提高学习技术的效率,”联想亚太区总裁阿马尔·巴布(Amar Babu)说。
他说:"今天,科技已成为学生与教育家之间进行教学的生命线。尽管在过去一年中面临着各种挑战,但我们钦佩学生和教育工作者在课堂从传统设施转向虚拟环境时所表现出的韧性和适应性。随着我们的前进,创新将继续改变学习体验,我们将继续致力于用正确的工具和解决方案支持行业,使其适应新的教育时代,”微软亚洲教育部区域总经理Larry Nelson说。
在过去的一年里,教育技术已成为常态——结果喜忧参半
在整个亚太地区,超过80%的学生和95%的教育工作者在过去一年中增加了对技术的使用,而68%的学生和85%的教育工作者在过去一年中在技术上的支出超过了前一年。未来一年,86%的教育工作者预计,他们的教育支出将继续增长,其中有66%的学生将继续学习技术。
教育者和学生对在线课程对教育绩效的影响有不同的看法。教育工作者对他们在网上的教学表现相对积极,59%的人相信教学表现有所改善,24%的人相信教学表现得到了保持。然而,学生们的评价参差不齐:大约三分之一的学生认为他们的学习成绩有所提高,另外三分之一的学生认为他们在在线学习期间的成绩没有变化,其余三分之一的学生认为他们的学习成绩有所下降。
可访问性和便利性是在线学习的主要优势
在学生中,可访问性(63%)和灵活性(50%)被认为是在线学习的主要优势,包括能够访问来自世界各地的各种内容和材料。此外,62%的学生和67%的教育工作者赞扬了消除通勤需要的便利性。
与此同时,64%的教育工作者强调将教材集中在一个易于访问的在线资源(如Microsoft Teams for Education)中的优势,50%的教育工作者赞扬电子学习鼓励协作学习,并允许更个性化的学习和支持。
学生和教育工作者知道他们想要什么——但才刚刚开始利用现有的解决方案
学生及其家长表示,他们的技术提供安全(50%)、隐私(52%)、灵活性能(26%)和持续价值(29%),这“极其重要”。只有17%的人认为拥有尽可能低的技术解决方案成本极其重要。
教育工作者也对特定于教育的安全(75%)和数据隐私(79%)感兴趣,但另外还将协作功能(64%)、学生评估工具(63%)、通用易用性(59%)和可访问性功能(53%)列为极其重要的功能。
然而,尽管72%的学生使用笔记本电脑(如联想瑜伽)和29%的学生使用平板电脑(如联想IdeaPad)进行在线学习,但很少有人接受全套学习解决方案:只有38%的学生使用视频会议应用程序(如微软团队),只有20%的学生使用基于云的文档共享,14%使用远程访问文件。大约15%的学生可以使用在线学习管理系统。
几乎95%的教育工作者在日常教学中使用联想ThinkPad等笔记本电脑。76%的用户使用了视频会议应用程序,只有56%的用户使用基于云的文档共享,只有36%的用户使用远程访问文件。大约66%的学生使用在线学习管理系统。此外,34%的人使用过虚拟现实平台,如联想ThinkReality。
教育者和支持技术的学生是应对障碍的方法
物理距离并不妨碍学生或教师在电子学习时获得所需的技术支持;尽管许多学校的技术支持团队无法应对多变的需求,但学生和教育工作者找到了其他支持来源。学生向同学、朋友或年轻家庭成员寻求帮助的可能性(33%)高于向学校技术支持人员寻求帮助的可能性(15%)。类似地,47%的教育工作者向学校技术支持团队表达了他们的担忧,但32%的人只是试图自己找到答案,31%的人询问了另一位老师,至少11%的人咨询了附近的青少年。
大约14%的教育工作者接受了设备即服务(DaaS)。DaaS提供基于订阅的模式,包括笔记本电脑、台式机、平板电脑、技术支持、软件和管理服务。
学生和教育工作者发现,在社会领域,在线学习面临着最严重的障碍。超过60%的学生和教育工作者表示,他们在在线学习期间经历了社会关系的削弱。学生及其家长所面临的四大挑战是:在家中分心(54%)、在家参加在线课程的动机较低(48%)、缺乏即时反馈和与老师/同学的互动(46%)以及社交孤立或难以与人交往(41%)。
虽然视频会议应用程序提供了许多实时交互的途径,但通过屏幕参加所有课程对学生来说都是一个挑战。75%的教育工作者将“学生在现场教学中分心或注意力不集中”列为电子学习的主要障碍之一。
新的订阅模式、更智能的协作和设备可以释放在线学习的潜力
“我们从这项研究中看到,教育技术可以带来巨大的好处,但学生和教育工作者尚未充分发挥其潜力,”阿马尔·巴布继续说道学生和教育工作者都在寻找协作、个性化的学习方式——使用能够让他们与材料和彼此保持互动的技术。联想处于这些技术的前沿,其内置功能利用人工智能,帮助创造在线参与机会,并提供便利性和可靠性。”
随着世界适应新常态,教育正在进入一个新的教学时代。先进的技术正在为学生使用真实世界的应用程序体验沉浸式学习铺平道路,并使教育工作者能够帮助学生通过新的不同方法继续学习,无论他们身在何处。
关于研究
这项研究于2021年5月进行,调查了亚太地区783名教育工作者、669名家长和1935名年龄在16岁至25岁以上的学生,了解他们在全球流感大流行期间的电子学习经历。被调查的受访者来自澳大利亚、新西兰、马来西亚、泰国、台湾、新加坡、香港、越南、菲律宾、韩国、印度和日本。

关于联想
关于微软

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